Grupo 26
O livro “A Revolta dos Números”, de Odete Barros Mott, conta a história de Júlia, uma garota que, ao tentar resolver um problema de Matemática, enfrenta dificuldades porque os números de seu caderno resolveram se revoltar, formando a maior confusão.

Após a leitura do livro em sala de aula, o professor pode discutir a história com a classe e pedir aos alunos que apontem todas as noções matemáticas que puderam perceber enquanto liam. Iniciar esse levantamento com questões do tipo:

Quais foram os números que organizaram a revolta? Por que os números se revoltaram? Qual o problema que Júlia precisava resolver? Se você estivesse na revolta, que número gostaria de ser? Qual outra forma você proporia para os números se organizarem? Terminando os comentários, o professor pode extrair da história conteúdos matemáticos e explorá-los por meio de problematizações: 1. Valor Posicional (*) Quanto vale o número 4 em 24? E em 42? Com os algarismos 1, 2, 3, e 4, quantos números diferentes de dois algarismos podemos formar? 2. Convenção Matemática Como seria a nossa vida se cada um escrevesse os números de um jeito diferente? O que iria acontecer? Montar, junto com os alunos, uma lista de situações e lugares do dia-a-dia em que os números são usados: hora, número da classe, andares de um prédio, número das casas, números de telefone etc. 3. Situações-Problema (adição e subtração) Partindo do problema apresentado no livro, criar variações como: Alterar a pergunta inicial; Solicitar que os alunos formulem outras perguntas, considerando a situação apresentada; Alterar dados do problema; Modificar a estrutura do problema. Essas variações proporcionam o exercício do raciocínio da criança e evitam que conceitos matemáticos sejam trabalhados de forma isolada e sem significado. (*) Valor Posicional corresponde ao valor que o algarismo adquire em função da sua posição no número. Por exemplo: em 24, o algarismo 4 equivale à unidade, portanto a 4; em 42, o 4 corresponde à dezena, portanto a 40. Fonte:CÂNDIDO, Patrícia Terezinha et al. Era uma vez na Matemática: