Reflexão: "Avaliação e eu com isso?"

Grupo 19:

Cilene ;  Heloisa ; Gilmar;  Fabrício; José Oswaldo; Silvane; José Marcio;

Reflexão: "Avaliação e eu com isso?"

1-      O que é avaliar?

Precisamos revisar a função social da escola, lembrando que a mesma é um espaço de construção de conhecimento e não um lugar de classificação. Não é possível que o aluno passe vários anos na escola sem ver um sentido nela.

Isto também ocorre com a avaliação. Ela pode ser um instrumento de ajuda a aprendizagem ou algo horrível. É preciso que se faça uma escolha a respeito destes aspectos. O que é que nos precisamos fazer? Qual o caminho que deve ser buscado?

É imprescindível que se assuma uma postura investigativa a fim de que o aluno caminhe haja vista que estamos falando de uma progressão continuada e para que ela se efetive é necessário esse caminho. Se a avaliação não servir para ajudar na inclusão , na progressão deste caminho, a fim de nortear ações para que de fato o aluno aprenda, ela não serve para nada.

Neste contexto não se trata apenas de uma avaliação quanto ao aluno, mas também uma avaliação do trabalho da unidade escolar, do projeto pedagógico da escola. Regular o nosso planejamento, regular o que nossos alunos precisam aprender, regular os critérios de classificação de classe e por fim precisamos repensar outras linguagens, tais como: o teatro, a dança, a música, quais linguagens podem ser usadas para ajudar os alunos a ver o mundo no contexto da aprendizagem.

2-     Relato de uma prática avaliativa exitosa.

Foi realizado um trabalho com jornal em sala de aula na disciplina de matemática, onde, a partir do caderno do aluno do 9ºano, foi requisitado aos alunos que pesquisassem uma notícia que envolvia números muito grandes ou muito pequenos, que pudessem ser colocados na forma de notação científica, como já estudaram em sala de aula.

Foi possível avaliar o domínio do referido conteúdo nesta simples atividade, pois todos realizaram de forma prazerosa, propiciando inclusive, momentos para aprender com a avaliação, pois uns ajudaram os outros, relembrando conceitos.

Mesmo os alunos mais desinteressados se envolveram na atividade, sentindo-se motivados com  a realização dos colegas e tentados a faze-la também.