Grupo 19:
Cilene ; Heloisa ; Gilmar; Fabrício; José Oswaldo; Silvane; José Marcio;
Reflexão “Progressão
Continuada: Avaliar Para Quê?”
A avaliação deve
ser vista como uma forma de aprendizagem,
sendo que no vídeo é apresentada a avaliação como uma forma de coação discente.
O grupo, portanto,
acredita que a teoria referente à progressão continuada é muito rica, todavia,
não condiz com a prática e com a realidade.
A avaliação deve realmente estar
a serviço pleno da aprendizagem,em um processo contínuo , sendo constituída de
várias etapas e não servindo apenas para a rotulação ou classificação, pois
avaliar não é medir , classificar, mas sim valorizar o conhecimento adquirido
com ou sem limites.
Tais requisitos exigem do professor competências muito alem das exigidas
no bancos das universidades, onde o profissional deve acompanhar as etapas de
produção do conhecimento e tem o nobre desafio de auxiliar na atenuação da
desigualdade social, pensando em tudo isso a progressão continuada propõe uma
forma de sanar as dificuldades sem a necessidade de classificação do
conhecimento, mas infelizmente não é o que se observa na realidade, algo não
esta correto!
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