Grupo 10: Luzia, Marcio, Lúbia, Patrick, Julio e Cesar
2.1.
O que é Avaliar?
A avaliação deve funcionar
como instrumento de regulação, aperfeiçoamento e crítica do planejamento, bem
como subsidiar de que maneira o aluno aprende a partir daquilo que o professor
ensina, o tempo e o ritmo distintos da aprendizagem de cada indivíduo, além de
assumir o papel de incluir o aluno na ação pedagógica expondo as
potencialidades dos seus atores e configurando a responsabilidade inerente à
família, à criança, ao professor, à escola, às políticas públicas, etc.
Portanto, a avaliação para
não ser injusta deve ser diversificada tanto na abordagem quanto nos
instrumentos e linguagens, sólida, clara e objetiva nos critérios, norteando o
produto ao seu processo de ensinar, aprender, compreender e conhecer. E mais, o
professor deve se ver na ação avaliativa, consistindo no constante processo de
investigação e reflexão.
2.2.
Relato de uma Prática Avaliativa Exitosa
No final do 9º ano do Ensino
Fundamental, os alunos são expostos a uma nova teoria: o Teorema de Thales. Neste
conteúdo, eles devem usar as proporções geométricas e calcular distâncias
inacessíveis sem realmente medi-las com algo mensurador. Sendo assim, é pedido
num primeiro momento que eles pesquisem como foi calculada pela 1ª vez a altura
da pirâmide. Após isso é deixado que eles exponham.
Após a discussão, e sem
treinar com exercícios, levei os alunos ao parque do Rio Jaú para que
calculassem a altura do Obelisco usando as propriedades pesquisadas, e ao final
tirassem a prova de que realmente estão olhando na “placa” que indica 4,1m.
Após tudo isso eles viram
que há matemática “por aí” pode ser aplicada.
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